日本、全分野で順位が後退　ＯＥＣＤ学習到達度調査　低い科学への関心 (1/2ページ)

　経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が昨年、５７カ国・地域の１５歳を対象に実施した「生徒の学習到達度調査」（ＰＩＳＡ）で、日本の高校１年生は前回２００３年調査（４１カ国・地域）に比べ、読解力が１４位から１５位、数学的リテラシー（活用力）が６位から１０位と後退したことが、４日分かった。科学的活用力も２位から６位になったことが既に判明しており、実施３分野すべてで順位が低下し、トップレベルの分野はなくなった。前回に続く高校生の学力低下傾向に、渡海紀三朗文部科学相は学習内容・時間を大幅に削減した現行の学習指導要領の影響を認めた。

　科学への興味、関心がＯＥＣＤ平均に比べて低いことも判明し、「理数離れ」の傾向も鮮明になった。

　日本からは全国で抽出した約６０００人が参加。ＰＩＳＡの学力テストはＯＥＣＤ加盟国平均が原則的に５００点になるように調整している。

　数学は５２３点で平均よりは高いものの、１１点落ち込み、トップとの差は１６点から２６点に拡大した。読解力は前回と同じ４９８点で平均レベル。下げ止まったものの、１位との差は４５点から５８点に広がった。

　科学は５３１点で上位グループだが、前回より１７点低下。首位フィンランドとの差は１点未満から３２点に広がった。

　数学は、生徒の得点を７段階に分けてみた場合、最上位層の「レベル６」の割合は８・２％から４・８％に急減した。成績下位層の得点を前回と比べると、全体では若干上昇し、底上げ傾向がみられたが、数学は上位層の得点が約２２点下がった。

　学習内容・時間を大幅に削減した「ゆとり教育」が“落ちこぼれ救済”に寄与した半面、「上位層を伸ばしていない」（文科省）結果が浮き彫りになった形だ。

　無解答率が高いのも日本の特色で、読解力は平均１３・５％（ＯＥＣＤ平均９・９％）、数学１１・９％（同１１・５％）、科学７・８％（同７・０％）。最も高い、数学の人口ピラミッドに関する問題は４９・４％（同３９・３％）など特に記述問題に無解答が多かった。